我們在很多的校園之中都能見到校園雕塑的身影，校園雕塑根據(jù)不同的校園環(huán)境有不同的造型設計，它們的樣式眾多，有抽象的，具象的，人物雕塑，動物雕塑，涼亭，長廊，噴泉等等都可以作為裝飾校園環(huán)境的雕塑，雕塑廠家會根據(jù)客戶的使用需求來設計學校雕塑的樣式，不僅有裝飾性效果還有一定的實用性，那么在設計校園雕塑的樣式時應該注意哪些問題呢。

校園雕塑的造型樣式或者上面雕刻的圖案，文字應該與周圍的環(huán)境相匹配，比如在校園大門入口的主路盡頭放置的雕塑一般是作為校園的標志性建筑而建造的，大多數(shù)是以抽象的不銹鋼雕塑或者與校園有歷史淵源的名人為塑造對象，如果是放置在校園操場上的雕塑，一般采用運動主題的人物雕塑，根據(jù)使用環(huán)境的不同來具體設計校園雕塑的樣式，這樣可以具有更好的裝飾效果，校園雕塑可以用在校園中的不同區(qū)域，它的設計不能一概而論，根據(jù)具體使用環(huán)境的不同做出相應的設計。

學校雕塑的內(nèi)容的時候可以參考校園的辦學理念，教學目標，校園文化等等，雕刻的內(nèi)容選擇有很多，在制作的時候要考慮到加工的難易程度，加工效果以及使用效果等等，一般來說設計校園雕塑的內(nèi)容要考慮雕塑的尺寸大小，雕塑的外觀造型，這樣才能更好的布局上面的這些東西，學校雕塑的內(nèi)容與校園雕塑的價格也有很大的關系，要根據(jù)客戶的預算設計出在預算范圍內(nèi)且滿意的作品才行。

將抽象的定義引申到雕塑設計當中，可以理解為一切景觀嗲搜的形式語言，較終的藝術目的就是充分體現(xiàn)出讓人的心靈能夠感知到這一場所想要表達的主題從而將場所的氣場得以傳達給受眾，實現(xiàn)精神上的美學升華和社會文脈的傳承，現(xiàn)在抽象造型的藝術語言在雕塑中已經(jīng)被廣泛的運用，具體表現(xiàn)在雕塑造型的三大類型語言“空間，形體，質(zhì)感”上。

首先從空間上說抽象雕塑的空間架構通過抽象的思維，來控制整個空氣的氣與力為要意，體現(xiàn)出與場所主題相符合的空間氣質(zhì)，運用抽象空間的處理方法來塑造一個空間節(jié)奏明晰，歡快的雕塑，創(chuàng)造一個欣欣向榮，生機勃勃充滿美的世界，其次，是形體意韻，形體與空間是景觀雕塑設計中相互相生的一對要素，兩者相互制約，相互影響和互相生發(fā)，不可分割，空間突顯無形的力向，而形體則是份量感，體積感和質(zhì)感的物質(zhì)體現(xiàn)，抽象形體還常常在雕塑中體現(xiàn)出一種符號化的文化含義。